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Actas de las Segundas Jornadas de Didáctica de la Estadística, Probabilidad y Combinatoria

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*Ponencias*
Actitudes positivas hacia la estadística: uno de los objetivos prioritarios en la formación del profesorado	Estrada, A.
Central theorems of probability theory and their impact on probabilistic intuitions	Borovcnik, M.
Estadística: Aprendizaje a largo Plazo. Algunas Reflexiones	Behar, R. y Grima, P.
La manera de resolver problemas de probabilidad por simulación	Huerta , P.
Los escenarios de aprendizaje. Una estrategia para tratar los conocimientos estocáticos en las aulas	Azcárate, P.
Reflexões em torno do feedback do professor em aulas de Estatística	Carvalho, C. y Monteiro, C.

*Comunicaciones*
Actitudes hacia la Estadística de los profesores: Un camino a recorrer	Martins, J.A., Estrada, A. Nascimento, M. M. y Comas, C.
Análisis de la construcción de la definición de estadística por maestros en formación inicial	González-Ruiz, I., González, M. T. y Codes, M.
Análisis de libros de texto. Estadística de libros empleados en Andalucía	Del-Pino, J. y Estepa, A.
Aprendizagem de conteúdos de estatística por meio de um trabalho com recursos informáticos para alunos do ensino superior	Gonçalves, G. Mendonça, J. y Ferro, T.
Aproximación informal al contraste de hipótesis	Batanero, C. y Díaz, C.
Atando cabos, contando circunferencias	Lasa, A. y Wilhelmi, M. R.
Avaliação de probabilidades condicionadas em contextos sociais	Fernandes, J. A., Martinho, M. H. y Viseu, F.
Caracterización de los campos de problemas asociados a la noción de media en 3º de eso. Un estudio a través de libros de texto	González-Ruiz, I. y González, M. T.
Compreensão dos testes de hipóteses por alunos do curso de Engenharia Informática	Gonçalves, G., Fernandes, J. A. y Nascimento, M. M.
Concepções de professores do ensino fundamental em relação ao ensino de estatística	Oliveira, A. P. y Vieira, M. L.
Conhecimentos de futuros professores de matemática sobre probabilidade condicional por meio do jogo das três fichas	Carvalho, J. I.
Dificultades en el desarrollo de una concepción estocástica de las distribuciones muestrales utilizando un ambiente computacional	Inzunza, S.
Dificultades en el razonamiento inferencial intuitivo	García, V. N. y Sánchez, E.
El contenido matemático de los problemas de probabilidad en las pruebas de acceso en Andalucía	Carretero, M., López-Martín, M.M. y Contreras, J. M.
El Informe Estadístico: Una estrategia de evaluación en Estadística	Castro, D. y Zabalas, J. J.
El lenguaje matemático en el tema de correlación y regresión en textos del bachillerato en ciencias y tecnología	Gea, M. M., Díaz-Levicoy, D., Contreras, J. M. y Cañadas, G. R.
El pensamiento crítico en la interpretación de tablas y gráficos estadísticos en el aula	Rodríguez, A., Nieto, J. A. y Álvarez, I.
Elaboração de livro paradidático no ensino de análise combinatória no ensino fundamental	Oliveira, A. P., Teotonio, A. A. C., Ribeiro, V. C., Basista, C. A y Barbosa, S. R.
Enseñanza de las medidas de centralización a partir de situaciones humorísticas	Guitart, M., Moreno, A., Flores, P. y García, C.
Estudio exploratorio sobre el razonamiento inferencial informal de profesoras en formación	Orta, J. A., Altamirano, J. A., García, V. N. y Sánchez. E. A.
Evaluación de sesgos probabilísticos en futuros profesores: Tratamiento de un problema irresoluble	Contreras, J. M, Arteaga, P., Cañadas, G. R. y Molina-Portillo, E.
Evaluación del conocimiento del profesorado de matemáticas para enseñar probabilidad a través del Cuestionario CDM-Probabilidad	Vásquez, C. y Alsina, A.
Evolución de las tendencias de pensamiento probabilístico de los estudiantes para profesor de secundaria: el caso de biología	Cardeñoso, J. M. y Moreno, A.
Exigencia cognitiva de las actividades de estadística en texto escolares de Educación Primaria	Salcedo, A.
Experiencia pedagógica de construcción de un blog por estudiante	Chipia, J. F.
Experimento de enseñanza para la superación de dificultades y errores referidos a la variable estadística y sus escalas de medición	Méndez, M., Valero R., Nydia y Álvarez, I.
Hechos didácticos significativos en el estudio de nociones probabilísticas por futuros maestros. Análisis de una experiencia formativa	Rivas, H.y Godino, J. D.
Invariantes operatórios mobilizados por professores dos anos iniciais do ensino fundamental ao resolverem situações envolvendo combinatória	Oliveira, E. G. y Coutinho, C. Q.
La contingencia: la tendencia mayoritaria de pensamiento probabilístico en futuros profesores de matemáticas en secundaria	Moreno, A. y Cardeñoso, J. M.
La Estadística toma protagonismo en la escuela media: estrategias didácticas para el acompañamiento de profesores en formación	Pérez, A,, Cueto, G., Diez S. M., Fernández M. S., Filloy, J, y Pomilio, C,
Los problemas de probabilidad en los libros de texto de bachillerato	Ortiz, J. J.
Midiendo los logros de estudiantes de la Educación Básica Regular en Estadística y Probabilidad	Osorio, A, Advincula C. E.
Propuesta didáctica para promover el desarrollo de competencias matemáticas y didácticas en contenidos de estadística	San Román, V. y Marrón, B.
Propuestas docentes y preferencias de los estudiantes en el nivel universitario	Giuliano, M., Pérez, S., Gil, M. y Defusto, S.
Reflexões de professores dos anos iniciais sobre interpretação de dados estatísticos com o uso do software TinkerPlots	Melo, J., Martins, M. N., Monteiro, C. y Carvalho, C.
Students’ reasoning about variability in an horizontal modelling process of the stabilized relative frequencies	Serradó, A., Meletiou-Mavrotheris, M. y Paparistodemou, E.
Un estudio de género de los profesionales de estadística	Cobo, B. y Molina, D.
Una experiencia de evaluación continua que mejora los resultados finales	García, C., López-Martin, M.M. y Salmerón, R.

*Pósters*
Aplicaciones de estadística: Estimación de las provisiones técnicas en seguros no vida mediante R	Segura, J.
Aprendendo o teste t de Student com o uso de girocópteros	Henning, E., Ramos, M. S., Sato, R. T. y Dos- Santos, M. l.
Aprendizagem matemática dinâmica com folha de cálculo	Álvaro, A.
El análisis de correspondencias y la valoración social de la flora del humedal el Coroncoro de Villavicencio	Obando, J. A.y Castellanos, M. T.
Elaboração de livro paradidático no ensino de Estatística no Ensino Fundamental	Oliveira, A. P., Costa, R., Delalíbera, B.C., Alves, L.A., Rodrigues, G. Oliveira, L. S., Fontana, E. A. y Pimentel, L. M.
Elaboração de livro paradidático no ensino de Probabilidade no Ensino Fundamental	Oliveira, A.P., Ciabotti, V., Giardulo, C.M., Silva, J. S., Segawa, L. M. y Moreira, R. C.
Elaboración de un CD-ROM interactivo para la asignatura Descripción y Exploración de Datos en Psicología	Vargas, C.; Aguayo, R., Cañadas, G. A., Pérez, J. M.; Gómez, J. L. y De la Fuente, E. I.
Evaluación entre iguales de una actividad para el aprendizaje integrado de estadística e inglés	Blanco, M. y Ginovart, M.
Generación de exámenes de Estadística para la evaluación continua utilizando R en la plataforma Moodle	Zacarés, M., López-Iñesta, E. Grimaldo, F. y Arevalillo-Herráez, M.
GeoGebra: un puente para el aprendizaje de la estadística	Fernández, C. N. y San Román, V.
Herramientas estadísticas en la formación de Medicina y Enfermería del Trabajo	García-García, F.
La enseñanza de la estadística en Psicologia; un estudio sobre la actitudes de los estudiantes hacia esta materia	Comas, C., Martins, J. A. y Estrada, A.
Nuevas tecnologías para la enseñanza de la estadística en primaria y secundaria	Molina, D. y Cobo, B.
Sentido probabilístico: una experiencia en aulas de infantil	Fuentes, S.
Sitios web de análisis estadístico como recurso para la docencia estadística	Valero B., Rodríguez, M.M., Expósito M.
Teaching how to do statistical analysis to prioritize genes or mutations for diseases using web tools	García-García, F., Alemán, A., Dopazo, J.
Usos de la estadística: Modelos estocásticos para la estimación del crecimiento tumoral	Gutiérrez-Sánchez, R. y Molina, E.

*Seminario*
Seminario sobre Ingeniería didáctica basada en el enfoque ontológico – semiótico del conocimiento y de la instrucción matemáticos	Godino, J. D.

Libro de resúmenes las Segundas Jornadas

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Estimados compañeros/as

Ante de todo quiero agradecer el trabajo realizado por los participantes de las Segundas Jornadas Virtuales de Didáctica de la Estadística, Probabilidad y Combinatoria y desearos a todos unas gratas y fructíferas jornadas.

Adjunto el Libro de resúmenes de las Segundas Jornadas para que vayáis ojeando algunos de los trabajos que se van a presentar del 10 al 12 de abril. Y para todos aquellos que no os habéis inscrito os animo a participar.
Según se vaya acercando la fecha de comienzo os iremos mandando más información y un manual para seguir las Jornadas.

Os recuerdo que en breve se irán bloqueando los usuarios inscritos y se activarán el Jueves 9 a las 24.00 horas solo aquellos que haya realizado correctamente todos los pasos de la inscripción.

Libro de resúmenes

Bienvenidos a todos

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Estimados compañer@s

Como coordinador de las Jornadas os doy la bienvenida otro año más a esta modesta reunión de integrantes de la familia de la Educación Estadística.

Cuando hace más de tres años nos embarcamos en este proyecto, lo hicimos con la ilusión de crear un punto de encuentro para todos aquellos interesados en la educación estadística. Llegados a esta segunda edición, podemos decir que este pequeño proyecto se va asentando gracias a vuestra colaboración y la de los colaboradores que han querido ayudarnos en esta edición, como la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática (SEIEM), la International Asociación for Statistical Education (IASE), The World of Statistics, el Instituto Nacional de Estadística - Portal divulgativo Explica, la Universidad de Granada y la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada.

En estas segundas jornadas hemos querido seguir con la metodología de trabajo de las primeras jornadas, modificando, gracias a vuestras aportaciones, aquellos fallos encontrados por los participantes. Al igual que en la anterior edición, estas jornadas contaran con la participación de 6 ponentes invitados de relevancia internacional: Pilar Azcárate Goded (Universidad de Cádiz, España), Roberto Behar Gutierrez (Universidad del Valle, Colombia), Manfred Borovcnik (University of Klagenfurt, Austria), Carolina Carvalho (Universi- dade de Lisboa, Portugal), Assumpta Estrada Roca (Universitat de Lleida, España) y Manuel Pedro Huerta Palau (Universitat de València, España). Y como novedad en esta edición se va a realizar un seminario sobre ingeniería didáctica basada en el enfoque ontológico semiótico del conocimiento y de la instrucción matemáticas por parte del Dr. Juan Días Gudiño (Universidad de Granada).

Se han aceptado alrededor de 60 trabajos, en español, portugués, o ingles, que han sido referidos por un comité científico formado por doctores con experiencia en el área. Este esfuerzo muestra el nivel que se está alcanzando en esta área a nivel Iberoamericano. Las temáticas a tratar en estas jornadas son: Evaluación de conocimientos estadísticos, probabilísticos y combinatorios; Nuevas tecnologías en la enseñanza de la Estadística, Probabilidad y la Combinatoria; Enseñanza de la Estadística, Probabilidad y la Combinatoria; Recursos para la enseñanza de la Estadística, Probabilidad y la Combinatoria y Formación de profesores.

Ya solo me queda daros la bienvenida a las Segundas Jornadas Virtuales en Didáctica de la Estadística, Probabilidad y Combinatoria. Feliz y provechoso fin de semana de la educación estadística.

Quedan inauguradas las Segundas Jornadas Virtuales de Didáctica de la Estadística, Probabilidad y Combinatoria. #2jvdiesproyco

José Miguel Contreras García Coordinador de las Primeras Jornadas Virtuales en Didáctica de la Estadística, Probabilidad y Combinatoria

Gracias a todos por vuestra participación

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Estimados compañer@s
Desde el Grupo de Investigación en Educación Estadística de la Universidad de Granada os queremos dar las gracias por la agradable bienvenida que las Segundas Jornadas de Didáctica de la Estadística, Probabilidad y Combinatoria han recibido.
Hemos pasado un fin de semana, creo que de provecho, en el que se han puesto en común un gran número de trabajos que muestran la buena salud de la educación estadística en Iberoamérica.
Para despedirme, y dar por finalizadas las Jornadas, quiero agradecer a los ponentes invitados: Roberto Behar Gutierrez, Manfred Borovcnik, Carolina Carvalho y Carlos Monteiro, Assumpta Estrada Roca, Manuel Pedro Huerta Palau y a Juan D. Godino su trabajo y dedicación para que estas jornadas saliesen de la mejor forma posible.
Nos vemos en las terceras.

Pequeña muestra de la población de miembros del Grupo de Investigación en Educación Estadística de la Universidad de Granada

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Libro de resúmenes las Segundas Jornadas

Bienvenidos a todos

Gracias a todos por vuestra participación

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